Notas sobre la elaboración del Plan General de Clases y el Plan de Ejecución

Nuestro profesor nos dice que para la práctica y las tareas a realizar deben tomar en cuenta los siguientes elementos:

1. Usar los formularios del INFOTEP que nos envió. Recordarles a los "creativos" que no deben hacer ninguna modificación.
2. Utilizar los 21 criterios.
3. Hacer uso de los ejemplos que están en el folleto del módulo.

También nos envió los formatos para el plan general de clases y el plan de ejecución (pueden ir a la página de Descargas, bajo la sección de Documentos, y hacer clic sobre sus nombres para descargarlos). Éxito!

Resumen de la clase del 30/07/11

Módulo de Aprendizaje:

Son una estructura integradora multidisciplinaria de actividades de aprendizaje en lapsos flexibles de tiempo permitiendo alcanzar objetivos de formación, destrezas que permiten al participante desempeñar funciones profesionales.

Características del módulo:

–                    Constituye una unidad autónoma con sentido propio.

–                    EL propósito de cada módulo se interrelaciona directamente con las unidades y elementos de competencia.

–                    Se puede usar y aprobar de forma independiente.

–                    Durante el desarrollo del módulo en el proceso de resolución de problema, los y las participantes van adquiriendo y un saber reflexivo

–                    Los contenidos

Elementos de un módulo de competencia

–                    Nombre del módulo

–                    Número

–                    Duración

–                    Objetivos

–                    Unidades de competencias

–                    Elementos de competencias

–                    Guía de desarrollo del módulo

–                    Temas/subtemas/contenidos

–                    Duración teórica y práctica.

–                    Técnicas didácticas sugeridas

–                    Técnicas de evaluación sugeridas.

Lista Maestra

Los materiales que uno debe utilizar para impartir un curso.

Planes de curso de formación

Es el plan que contempla todos los módulos de aprendizajes, fechas y contenidos de un curso, seminario o taller de un programa de enseñanza.

Calendario

El inicio de un curso debe de coincidir con la fecha del contrato.

Elementos que los componen

1)                  Objetivos generales del curso y objetivos específicos de los módulos

2)                  Elementos de contenidos: qué se enseña

3)                  Estrategias de enseñanza y aprendizaje: es aquí donde se operacionalizan las etapas de introducción, desarrollo y cierre de la sesión de clase.

4)                  Los recursos de apoyo: con qué contamos para enseñar.

5)                  Estrategias de evaluación: responden a la pregunta cuánto se enseña.

6)                  Duración (tiempo): es el tiempo pedagógico establecido para la ejecución de las diferentes etapas del proceso enseñanza aprendizaje.

•         80% etapa desarrollo

•         20% inicio y cierre

7)      Los participantes: ¿para quién se enseña?

8)      El facilitador: ¿quién enseña?

9)      La metodología: ¿cómo enseña?

Los 21 Criterios de impartición por competencias (con respecto a la clase modelo)

1.                  Hacer la revisión con la lista de verificación

2.                  Dar hojas a todos los participantes para que escriban sus expectativas y tomar una o dos y leerlas en público.

3.                  Hacer el ambiente interactivo.

4.                  Explicar el plan de ejecución. (Presentar el tema del día, presentar la técnica y la evaluación).

5.                  Reglas de operación. (Presentar sólo 2 reglas)

6.                  Presentar el objetivo específico de la clase.

7.                  Beneficios del curso.

8.                  Ajustar las expectativas.

9.                  Motivar la participación de los participantes durante el desarrollo de la clase.

10.              Hacer ejemplos relacionados con el tema y que no salga del contexto del grupo.

11.              Aplicar técnicas para verificar si la información ha llegado (retroalimentación)

12.              Desarrollar los temas de acuerdo al objetivo.

13.              Los temas desarrollados con técnicas expositivas: Debe expresarlos con fluidez.

14.               

15.              La síntesis la hace el facilitador

16.               

17.               

18.              El resumen general del tema lo hace el participante.

19.              La evaluación se hace al final (Inicio del curso, inicio del tema, término del curso y término del tema.

20.              Las conclusiones se recogen al final del curso.

21.              Entregar una hoja a cada participante para que se comprometan a aplicar los conocimientos aprendidos. (Se recogen 2 de muestra).

Hacer un plan general de clase de 3 módulos, con todos los requisitos.

Hacerlo por correo también (con 5 módulos), hasta el miércoles.

–                    No se debe especificar temas en el plan general, es válido para el desarrollo de todo el programa de clases.

–                    Escala estimativa y lista de cotejo deben ser agregados por los que dan clase del dominio psico-motor.

Elaborar un plan de ejecución, tres copias: una propia y dos para los jurados.

Traer todos los formularios que el profesor entregó.

Cuando se esté desarrollando la clase, se hace un plan de ejecución por no más de 12 horas.

Plan de ejecución

Es la planificación detallada de las actividades que realizara el/la facilitador/a para lograr objetivos previamente definidos.

–                    El código de la acción formativa lo suministra el contrato.

Hacer un plan de ejecución

Enviarlo por correo.

1)                  Presentar el programa del curso

2)                  Presentar el tema

3)                  Finalizar el tema

4)                  Finalizar el curso.

Si se dice “definir” debe especificarse si se hace de manera escrita u oral.

En la práctica, se presenta el tema primero

Traer los programas para el próximo sábado y los formularios

- No se usan las abreviaturas.

PRESENTACION DEL BALANCE ECONOMICO DEL CURSO

 Muestra  la  información   detallada de la parte financiera del curso  desde el día   27/05/2011  hasta el 29/07/2011 durante el periodo de docencia,  en el curso de Formación Profesional.  Es un reporte detallado de los ingresos,  gastos  y el  disponible en caja.  Los ingresos  son  generados  por las aportaciones de  los  participantes, y los gastos corresponden a material gastable y un gustoso menú en los recesos.

Nota: Buscar Balance Económico en la sección de Descarga o dar clic encima de la imagen.

Muere Ulises Corona

Nos unimos al dolor que afecta a la familia INFOTEP por la pérdida de uno de sus colaboradores, el señor Ulises Corona, asesor de Centros Operativos del Sistema y Comunitarios de INFOTEP, quien murió esta madrugada al sufrir un ataque cardíaco. Nuestro más sentido pésame a sus familiares y allegados.

Resumen de la clase del 16/07/11

• Todas las presentaciones hechas en clase, de ahora en adelante, deben tener un objetivo específico.
• Se hizo el repaso de la clase anterior.
• Al planificar, hay que dejar en claro cuál técnica didáctica se va a utilizar.
• La clase de evaluación debe hacerse en 30 minutos con todos los elementos que conlleva una clase. Se debe ir eligiendo el tema. El tiempo se distribuirá así: 5 mins. para la introducción, 20 para el desarrollo y 5 para el cierre o conclusión

Módulo 8:

Medios y Ayudas Didácticas

Reflexión

Evaluación de las Reglas de Operación (es lo primero que se tiene que hacer antes de dar la clase)

Repaso del Tema anterior

Presentación del Tema: Medios y Ayudas Didácticas

Presentación de los Objetivos

Presentación de la Importancia y Beneficios del Tema

Presentación del plan a desarrollar

Desarrollo:

Medios Audiovisuales:

•    Son todos aquellos recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales de forma separada o conjunta, y que contribuyen a facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Funciones:

•    Función motivadora.

•    Función de acercamiento de la realidad.

•    Permite facilitar y organizar las acciones formativas.

•    Función innovadora.

•    Facilitar la acción específica que expresa el objetivo.

•    Función psicológica.

•    Función gnoseológica (parte de la filosofía que estudia el conocimiento).

Criterio Para la Selección

•    Especificar objetivos (si es psico-motor, cognoscitivo o afectivo).

•    Desarrollar las estrategias.

•    Implantar el proceso

•    Evaluar los aprendizajes

Selección de los Medios y Ayudas Didácticas

•    Su adecuación al objetivo de aprendizaje.

•    Su adecuación al método de aprendizaje.

•    El dominio del medio por parte del docente.

•    El espacio físico y posibilidades técnicas del lugar de formación; su “bondad” para captar la atención del participante.

•    Dar a todos la misma información.

•    La facilidad para utilizar, transportarlos y rentabilizarlo.

Ayudas Didácticas

Son un conjunto de documentos y aparatos para facilitar, a través de experiencias sensoriales: motoras, auditivas y/o visuales, el aprendizaje de las personas:

•                     83% Mediante la vista

•                     11 mediante el oído

•                     6% mediante el olfato, el tacto y el gusto.

Criterios Pedagógicos

•    ¿Cuál es el objetivo?

•    ¿Quiénes son los participantes?

•    ¿Cuál es el contenido?

Condiciones que Deben Tener en Cuenta:

que:

•    Estén de acuerdo con los objetivos que el participante debe alcanzar.

•    Sean adecuadas a las características de los participantes (edad, escolaridad).

•    Contengan las ideas más importantes que debe aprender el participante. (las diapositivas deben contener sólo lo especifico)

•    Permitan fijar e integrar el contenido en la mente de los participantes.

Criterios Técnicos

•    Composición: el contenido debe ser distribuido proporcionalmente dentro del espacio de ayuda.

•    Armonía: los colores deben ser utilizados sin excesos, pero que resalten lo más importante.

•    Legibilidad: las letras deben ser claras, y del tamaño adecuado.

•    Sencillez: los dibujos deben ser sencillos, pero atractivos.

Distribución del Contenido en la Ayuda Didáctica

1.                  Las ideas importantes en medio y las otras ideas a su alrededor

•                     En abanico

•                     En círculos

Ayudas Didácticas

El pizarrón. Es una de las ayudas didácticas más antiguas utilizadas en el proceso E-P

El Rotafolio. Es un medio de comunicación grupal.

El Machote o Patrón (para trabajar en rotafolio). Se contruyen los bordes (5 o 4.5 cms de márgen lateral) La primera fila debe tener de 8 a 10 cms (preferible 8). Entre líneas debe haber 2.5 cms. Márgen inferior: 5.8 cms. Cada 3 líneas hay que hacer una línea intermitente (sirve de soporte a cada letra que baja). Se escribe tipo script.

Propuesta del Equipo de Festejos

Para ver la imagen en tamaño real, hagan clic sobre la imagen. (Deben aumentarla dependiendo del tamaño de su monitor):

La Arepa de Rosa Yris...

Esta es una colaboración que quiere compartir con nosotros nuestra compañera Rosa Yris. Ya hemos degustado de esas riquísimas arepas que ha traido a clases, por lo que, a petición de los que querían la receta, ahí les va:

 

AREPA DE HARINA DE MAIZ

INGREDIENTES:


2 funda de Harina de Maíz

2 leches carnation (a veces le añada una más)

1 lata de leche de coco

2 huevos

canela, clavo

2 cucharadas de harina de trigo

Azúcar y sal a gusto

Vainilla a gusto

Mantequilla

2 cajitas de pasas

Preparación:

Previamente hervir  canela y clavos, luego colar y tomar un recipiente que se pueda poner al fuego, mezclar, Harina de Maíz , leches carnation, leche de coco, agua de canela y clavos, pasas, azúcar, sal y vainilla. Previamente licuar los huevos y la harina blanca y añadir también.

Importante: Procure que la cantidad de líquido que resulte luego de que haya mezclado todos los ingredientes sea más o menos equivalente a la cantidad de 5 latas de salsa de a un litro.

Llevar al fuego sin dejar de mover ni un instante, pues si lo hace, ésta se pega en el recipiente;  haga esto hasta que espese. Que no quede ni muy blanda ni muy espesa.

Luego vierta esta mezcla en un recipiente previamente engrasado de mantequilla y lleve al horno por una media hora con el fuego alto y una hora con el fuego bajito. Apague el horno y deje en él hasta que se enfríe totalmente, para que cuando saque la torta ésta se despegue sin dificultad