Resumen de la Clase 02 de julio

Repaso Clase anterior (Aprendizaje y Motivación)

Aprendizaje de Adultos

• Una fuerte motivación para los adultos es lo económico.
• Se considera adulto a la persona que ha llegado a su mayor grado de desarrollo.

Aspectos a Tomar en cuenta para el aprendizaje de los adultos:

• Las características de los adultos.
• Cómo aprenden los adultos.
• Las estrategias de enseñanza-aprendizaje de los adultos. (Cuando se inicia una clase, se hacen dos tipos de preguntas: abiertas -ver y explorar cómo está el nivel de conocimiento de los adultos, y la evaluativa, que reta el conocimiento particular de una persona en específica.)
• Cuándo realizar las acciones educativas.
• Los lugares para llevar a cabo la educación de adultos.

Características de la Educación para Adultos

• Aprendizaje rentable.
• Éxito garantizado.
• Dispone de poco tiempo.
• Receptividad.
• Resistencia al cambio.
• Más independiente.

Factores que Inciden en el Interés del Alumno Adulto

• Variación de estímulos.
• Que el aprendizaje sea significativo.
• Tener posibilidades de éxito.

Principios de Aprendizaje

• Principio del Reforzamiento: todo ser humano aprende las conductas que son recompensadas o aquellas que reportan consecuencias agradables.
• Principio de Intencionalidad: las actividades por automotivación se aprenden mejor.
• Principio de la Organización: La persona aprende mejor cuando organiza la información adecuándola a su propia estructura mental.

Parte 2: Motivación

Concepto de Motivación:

• Es lo que induce a una persona a realizar o no a una actividad.
• Despertar el interés de los participantes en un determinado tema.

Tipos de Motivación:

• Intrínseca: es la motivación que viene dada desde el interior del individuo.
• Extrínseca: es la motivación que viene dada desde el exterior:
• Regulación

Jerarquía de las Necesidades:

1. Fisiológicas
2. Seguridad
3. Sociales
4. Reconocimiento
5. Autorealización

El cono del aprendizaje (Edgar Dale)

Objetivos del Facilitador

• Suscitar el interés.
• Dirigir y mantener el esfuerzo.
• Lograr el objetivo de aprendizaje esperado.

Síntesis

• El aprendizaje y sus características.
• Estilos de aprendizaje.
• Aprendizaje, memoria y atención.
• Factores de aprendizaje.
• Aprendizaje en los adultos.
• Motivación
• Motivación y aprendizaje.

Módulo 7: Técnicas Didácticas y Grupales

Reflexión: Lecciones de Estrategia Empresarial

Estrategias:

• Es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un objetivo, sirve para obtener determinados resultados.
• Resulta siempre de la correlación de la conjunción de 3 componentes:
• Primero, Definido por el tipo de persona, de sociedad y de cultura, que una institución educativa se esfuerza por cumplir y alcanzar. La misión de una institución. (la misión en presente, la visión en infinitivo.)
• Segundo, la estructuración lógica de las diversas materias, la dificultad de los contenidos, el orden que deben seguir. La estructura curricular.
• Tercero, la concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar. Las posibilidades cognitivas de los alumnos.

Concepto de Técnicas Didácticas:

Son los procedimientos, herramientas o vehículos organizados que, cumpliendo con ciertas normas, se utilizan para el logro de los objetivos de aprendizaje.

Características De Las Técnicas Didácticas Desde El Quehacer Del Estudiante

• Reflexiona en cuanto a lo qué se hace, cómo lo hace y qué resultados logra.
• Tiene un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.
• Desarrollo del pensamiento crítico.
• Adquiere un aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos.
• Tiene un contacto más cercano con el entorno, tanto en lo social como en lo profesional.
• Adquiere un mayor conocimiento de la realidad y compromiso con la comunidad.
• Desarrolla la capacidad de autoevaluación.
• Desarrolla destrezas profesionales.
• Es más responsable de su propio aprendizaje (autoaprendizaje)
• Asume un papel participativo y colaborativo.

Características De Las Técnicas Didácticas Desde El Quehacer Del Docente-Tutor

• Tiene mayores oportunidades de incidir en el desarrollo intencional y programado de habilidades.
• Actitudes y valores.
• Tiene un papel de Facilitador del aprendizaje.
• Facilita el proceso de aprender a aprender y aprender a pensar autoreguladamente.
• Facilita el proceso de la autoevaluación con autodiagnóstico, autocrítica y la autoreflexión.
• Potencializa el proceso metacognitivo.

Técnicas Grupales

Son modalidades de trabajo creadas para facilitar el desarrollo de los procesos de grupos y la realización de su objetivo.

Tienen el propósito de aumentar la participación del mayor número de sus miembros.

Concepto de Grupo

Es un conjunto de personas en interacción o comunicación relativamente frecuente, debido a que poseen intereses y objetivos comunes.

Dos o más personas que interactúan y son independientes, y que se han juntado para lograr objetivos particulares. (más parecido a equipo que a grupo)

Características de los grupos

• Participan de diferentes modos de acuerdo con unos propósitos, a ciertas normas de organización específica.
• Los grupos poseen sus propios códigos y lenguajes, así como sus propias normas y creencias.

Clasificación de los grupos

• Primarios. La Familia.
• Secundarios. Los clubes, asociaciones, otros.
• Formales. Una empresa, un club, otros.
• Informales. Se forman de manera circunstancial.
• Exclusivos. Club de Leones, club español.
• Inclusivos. Junta de vecinos.
• Propios. Grupos sociales
• Ajenos. Grupos o instituciones formados por personas de clase media.
• Cooperativo.
• Competitivo.

Grupos de Formación Deliberada

• De trabajo.
• De aprendizaje.
• Para resolver problemas.
• De acción social.
• De mediador.
• Legislativo.
• De cliente.
• Grupo de formación espontanea.

Rol del Facilitador

• Estudiar las relaciones interpersonales.
• Estimular la planificación y la acción del grupo.
• Comprender y apreciar las personas y sus motivos.
• Conocer las barreras que mantienen separados a grupos e individuos.
• Facilitar la comunicación.
• Realizar la evaluación junto con los participantes.
• Actuar como miembro del grupo.

Modelos de Técnicas Didácticas

Técnica Expositiva. Su propósito es transmitir la información de un tema, propiciando la

Estructura/Pasos

Introducción

• Explicación del tema que se va a exponer.
• Estimular la participación de los alumnos.
• Presentar el objetivo del tema.

Desarrollo

• Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lógica.
• Emplear materiales didácticos.
• Realización de un resumen parcial.
• Coordinar evaluación

Conclusión o Cierre

• Resaltar los puntos más significativos
• Solicitar la realización de comentarios finales.
• Resaltar lo importante que es reflexionar la información suministrada.

Técnica de Diálogo. Su objetivo es obtener información, actualización, opiniones o puntos de vista de cierta significación o importancia.

Estructura/Pasos

Preparación

• Elegir dos dialoguistas conocedores del tema. Preferiblemente que posean puntos distintos de enfoque.
• Preparar el material didáctico.

Introducción

• Indicar al grupo que se va a realizar un diálogo con 2 especialistas.

Desarrollo

• Presentar el tema a tratar a los expertos invitados, y el procedimiento que ha de seguirse.
• Ceder la palabra a los dialoguistas.

Conclusión o Cierre

• Organización de una sesión de preguntas y respuestas.

Técnica de Discusión. Consiste en reunir a un grupo de personas para intercambiar ideas y llegar a una conclusión sobre un asunto previamente estudiado.

Estructura/Pasos

Preparación

• Seleccionar el tema y darlo a conocer al grupo con anticipación.
• Luego prepara la discusión y formular los objetivos a lograr.

Introducción

• Mencionar cuál es el tema o problemas a tratar.

Desarrollo

• Abrir la discusión especificando el tema y el objetivo propuesto.
• Aclarar de que para participar hay que pedir la palabra.
• Escuchar a todos los miembros del grupo que desean participar y motivar a a participar
• El secretario debe escribir los temas que quieran tratar los miembros del grupo.

Conclusión

• Al terminar el secretario leerá los comentarios más significativos
• Solicitar al moderador que obtenga las conclusiones del tema y al secretario que las anote en un lugar visible para todos.
• Solicitar al secretario leer las conclusiones que se obtuvieron, dando por concluida la discusión y formular las siguientes preguntas para el análisis de la técnica:
• ¿Qué ventajas se obtienen cuando se permite la expresión libre de un
  determinado tema?
• ¿Cómo se enriquece la información personal con esta forma de desarrollarla?
• Concluir que esta técnica permite compartir diferentes enfoques hasta llegar a ideas
  comunes a todos.

Tarea: En qué consiste, objetivos y todos los pasos (para el viernes a más tardar)

• Philips 66
• Lectura comentada
• Debate dirigido
• Lluvias de ideas
• Dramatización o juego de roles
• Análisis o estudio de casos
• Método de proyecto.